Quand les professionnels de l’aménagement s’approprient l’urbanisme tactique

Surgido de la sociedad civil, el urbanismo táctico aboga por intervenciones urbanas incrementales mediante la aplicación de un prototipo barato, rápido de implementar y fácilmente adaptable. Inspirados por la flexibilidad del planteamiento, los profesionales de varias ciudades han empezado recientemente a experimentar con el urbanismo táctico como nuevo protocolo de diseño para producir espacios públicos, ya que autoriza ajustes rápidos de los aspectos menos acertados en las intervenciones físico-espaciales. Al introducir el concepto de prototipado en el campo de la planificación, el urbanismo táctico representa un cambio en la forma en que los profesionales realizan sus proyectos. Al hacerlo, proporciona un contexto diferente para explorar cómo se produce el conocimiento mediante la acción. Partiendo de un marco conceptual que enfatiza el vínculo entre conocimiento y acción en la planificación, la investigación pretende explorar qué caracteriza el proceso de producción de conocimiento cuando los profesionales de la planificación utilizan el urbanismo táctico como herramienta para llevar a cabo intervenciones. Se realizaron diez entrevistas semiestructuradas a profesionales que experimentaron con este método en el marco de sus proyectos. La investigación demuestra que el uso del urbanismo táctico introduce una nueva etapa -un nuevo espacio-tiempo- en el proceso de diseño que promueve una forma de aprender haciendo. Durante esta etapa, la producción de conocimiento empírico, experiencial y normativo se realiza de diferentes maneras: el conocimiento surge i) a partir del prototipo como objeto medible; ii) en función de una experiencia alternativa del lugar que enriquece el proceso de participación pública; iii) en torno a un nuevo espacio de diálogo y observación, así como iv) en un contexto temporal más permisivo. Además, la investigación señala que ciertos motivos subyacentes al uso del urbanismo táctico por parte de los profesionales (es decir, la experimentación, la colaboración y la demostración) caracterizan el proceso de producción de conocimientos en este contexto.